《诗经》复习试题

《诗经》复习试题

一、基础知识积累

1.下列句子加点字注音正确的一项是【 】（3分）

A.倔强（juè） 阔绰（chuò） 叱咤风云（chà）

B.慨叹（kǎi） 澎湃（bài） 销声匿迹（nì）

C.饶恕（shù） 狡黠（jié） 迥乎不同（jiǒng）

D.静穆（m ù） 梦寐（mèi） 味同嚼蜡（jiáo）

2.下列词语没有错别字的一项是【 】（2分）

A．零落 倔强 头晕目眩 一拍既合

B．琐屑 烦燥 锐不可挡 销声匿迹

C．恣睢 胆怯 开卷有益 顾名思义

D．厚实 慰籍 鸡犬不宁 一泄千里

3.将下列句子重新排列，填入横线中与前后句组成一段语意连贯的文字。（只填写序号）（3分）

一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥劣书，倾心好书。 一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。

①只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。

②这种能力部分来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。

③当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。

④重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有所收获，能够开启你的心智。

4.古诗默写（8分）

（1）《出师表》中表明作者志趣的句子是： ， 。

（2） ，出则无敌国外患者。

（3） ，万钟与我何加焉！

（4） ，舍鱼而取熊掌者也。

（5）曹刿认为可以一战的主要条件是： ， ，必以情。

（6） ，白露未已。

5.名著阅读（4分）（任选一题作答）

（1）下面是《水浒》中的片段，阅读后回答问题

武松在胡梯口听，只听得蒋门神口里称赞不了。只说：“亏了相公与小人报了冤仇，再当重重地答报恩相。”这张都监道：“不是看我兄弟张团练面上，谁肯干这等的事！你虽费用了些钱财，却也安排得那厮好。这早晚多是在那里下手，那厮敢是死了。只教在飞云浦结果他。待那四人明早回来，便见分晓。”

张都监要为蒋门神报的冤仇是 ① 。武松听到他们这些话后，接下来发生的情节是 ② 。

（2）大天尊宣众文武仙卿，问曰：“这妖猴是几年生育，何代出生，却就这般有道？”……玉帝道：“那路神将下界收伏？”……玉帝闻言甚喜，道：“依卿所奏。”即着文曲星官修诏，着太白金星招安。

玉帝为何要捉拿孙悟空？是“那路神将”欲用什么方法“收伏”孙悟空？

6. 给下列新闻拟一个标题。（2分）

新华网北京12月22日电近日，国务院总理xxx签署第656号国务院令，公布《不动产登记暂行条例》，自2015年3月1日起施行。

《条例》共六章三十五条，对不动产登记机构、登记簿、登记程序、登记信息共享与保护等作出规定。

《条例》明确由国土资源部负责指导、监督全国不动产登记工作，同时要求县级以上地方人民政府确定一个部门负责本行政区域不动产登记工作，并接受上级不动产登记主管部门的指导和监督。

二、现代文阅读（14分）

养一畦露水

许冬林

①露水是下在乡村的。只有古老的山野乡村，才养得活精灵一样的露水。

②童年时，在露水里泡大，以为露水是入不得诗文的，直到读《诗经》里的《蒹葭》才开了心窗。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”古老的风情画呈现于眼前：雾色迷濛，芦苇郁郁葱葱，美丽的女子在露水的清凉气息里如远如近……

③我的童年里也有睡在苇叶上的露水，但那是另一种风情。生产队里养着一条褐色水牛，农忙时节，孩子们大清早起来割牛草。我和堂姐相约着，去村西河边的芦苇荡里割草。卷起裤管下去，脚下的软泥滑腻清凉，芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。苇丛里的青草又长又嫩，几刀便可割一大把，有时还顺便割一把细嫩的水芹，算作中饭菜。出了芦苇荡，几个大青草把子拎在手上，一路滴着露水。我们的头发和衣服，也被露水打得湿透。仿佛洗了个露水浴，身上、眉毛上、眼睛里，皆是露水。白露未晞。白露未已。

④那时候过暑假，晚上不爱在家里睡觉，而是在平房顶上露宿。堂姐堂哥堂弟，唧唧喳喳的一大群，自带凉席，都来我家的平房顶上睡觉。我们简直成了原始部落，月光为帐，星星为灯，感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。到后半夜，露水重重地下来，裹身的毯子又凉又软，翻个身，贴着堂姐的后背，听她说断断续续的梦话，窃窃想笑。星星在耳边，垂垂欲落，虫声蛙声都已歇了，四下阒寂。满世界，只剩下露水的清凉气息在流散、漫溢。露水里睡着，露水里醒来。清晨下房顶，常看见邻家的瓦楞上结着蛛网，蛛网上也悬挂着露珠，亮晶晶的，在晨风里摇摇欲坠。

⑤暑假一过，初秋早晨上学，穿过弯弯曲曲的田埂，也是一路蹚着露水去学校。到学校，一双小脚泡得好白，又白又凉，嫩藕一般，脚丫里有草屑和碎小的野花。那时候，常提着凉鞋上学，到了学校后，才下到学校前的池塘边，洗掉脚上的草屑和野花，将一双被露水洗得格外好看的小脚xx凉鞋里。有时不舍得插：是露水让一个乡下小姑娘拥有了一双不为外人知晓的好看的脚。

⑥成年之后，庸庸碌碌，在家和单位之间来回折返，过着千篇一律的两点一线式生活。有一日，读《枕草子》里写露水的几句，才想起自己似乎好多年没看见露水了。忙时只顾着抬头往前赶路，快！快！闲时只想饱饱地睡会儿懒觉，起床时，草木上的露水已经遁形。以至以为：露水，是只下在童年的！

⑦当然不是。露水一直在下，下在童年，下在乡村，下在有闲情闲趣的人那里。

⑧《枕草子》里写露水的笔墨多而有情趣，最爱玩味的是：“我注意到皇后御前的草长得挺高又茂密，遂建议：‘怎么任它长得这么高呀，不会叫人来芟除吗？’没想到，却听见宰相的声音答说：‘故意留着，让它们沾上露，好让皇后娘娘赏览的。’真有意思。”读到这里，我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。养花种草，不是目的，是为了给一个闲淡的女人去看清晨的露。烽火戏诸侯，裂帛博取美人笑，都不及人家种草来养露水的风雅。

⑨我读着《枕草子》，不觉痴想起来。痴想有一天……

⑩养一畦露水，在露水里养一个清凉的自己。生命短暂渺小，唯求澄澈晶莹，无尘无染。让美好持续，一如少年时。 （选自《深圳商报》2013年11月5日 有删改）

17. 请简要概括童年时“我”“在露水里泡大”的三件事。（每件事不超过10个字）（3分）

18. 按要求品味语言。（4分）

（1）感觉自己就那么睡在天地之间，也像草叶子上的一滴露水。（从修辞手法的角度品析句子的表达效果）

（2）芦苇一碰，露水珠子簌簌洒一身。从脖子到后脊，到前胸，露水的凉意在皮肤上蔓延，还似乎带着微甜的味道。（从景物描写的角度品析句子的表达效果）

19. 揣摩下面句子的含义。（2分）

我恍然觉得游离多年的一片小魂儿给招回来了。

20. 根据上下文，补写第⑨段“痴想”的具体内容。（3分）

21. 探究下面语句中“露”的内涵或作用。（3分）

（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

（2）对酒当歌，人生几何；譬如朝露，去日苦多。（摘自曹操《短歌行》）

（3）养一畦露水，在露水里养一个清凉的自己。

三、古诗鉴赏（古诗略）（2014中考题再现）

1.《关雎》写了什么内容？抒发了怎样的思想感情？（3分）

2. 《关雎》主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。（3分）

3.赏析“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。” （2分）

4.《蒹葭》抒发了诗人什么样的思想感情？（2分）

5.《蒹葭》中采用重章叠句，有什么表达效果？（3分）

参考答案

一、基础知识积累

1.D 2.C 3.②③④① 4.略

5⑴①武松为了帮施恩夺回快活林，醉打蒋门神。 ②血溅鸳鸯楼（2分，每小题1分，意对即可）

(2)孙悟空到东海龙宫拿走了定海神针，又闯幽冥界勾画了生死簿，被东海龙王和地藏王菩萨告上了天庭。

太白金星为玉帝出主意，让玉帝降旨招安孙悟空，授他一个官职，将他拘束在天庭，若孙悟空受天命，后再升赏；若违天命，就此擒拿。

6.xxx签署国务院令，公布《不动产登记暂行条例》

二、现代文阅读（15分）

17. 示例：①苇荡割草洗露水浴 ②夏夜房顶宿露水中 ③秋晨上学露水美脚（3分；抓住主要信息即可）

18. (1)运用比喻的.修辞手法，形象生动地写出了“我”露宿房顶时凉爽、自由、舒展的感受。（2分；修辞手法1分，心理感受1分；心理感受答出一点即可）

(2)从听觉（视觉）、触觉、嗅觉（味觉）多角度写出露珠落在“我”身上，带给“我”清凉愉悦的感受，形象生动。（2分；描写角度1分，表达效果1分；答出两个描 写角度即可得1分）

19. 找回了失去多年的童年生活的闲情闲趣和诗意。（2分；意近即可）

20. 示例：我能拥有一座庭院。我在院子里，种花种菜种草。清晨起来，临窗赏览，看我养的一畦一畦的露水。

要求：能联系上下语境展开合理想象，有对“花草”“露水”“自我感受”等方面的描

写，表达顺畅。（3分；想象合理，内容具体，表达顺畅各1分）

21. (1)句中的“露”是景物，写出秋天的萧瑟冷落（是起兴，引出歌咏对象“所谓伊人”）； (2) 句中的“露”比喻人生短暂；(3) 句中的“露”象征清纯美好，有闲情雅致的诗意生活。（3分；各1分，意近即可）

三、古诗鉴赏

1. 本文写了一位男子对心仪女子执着追求和极度思念，以及求之不得的痛苦和幻想求而得之的喜悦之情。表达了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求之情。

2. 主要运用了“兴”的艺术手法。如 “关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。

3. 通过对深秋景色的描绘，渲染出一种凄凉的意境，用以烘托追求心上人求之不得时悲凉惆怅的心情。

4. 抒发了主人公可望而不可即的惆怅之情，表达了主人公追求爱情的真挚和执着。

5. 全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。