古代文言文训练之《淮南子汜论训》

古代文言文训练之《淮南子汜论训》

事有可行而不可言者，有可言而不可行者。有易为而难成者，有难成而易败者。此四策者，圣人之所独见而留意也。

誳①寸而伸尺，圣人为之;小枉而大直，君子行之。周公有杀弟之累，齐桓有争国之名;然而周公以义补缺，桓公以功灭丑，而皆为贤。今以人之小过，掩其大美， 则天下无圣王贤相矣。故目中有疵，不害于视，不可灼也;喉中有病，无害于息，不可凿也。河上②之丘冢，不可胜数，犹之为易也;水激兴波，高下相临，差以寻 常，犹之为平。昔者，曹子为鲁将兵，三战不胜，亡地千里。使曹子计不顾后，足不旋踵，刎颈于陈中，则终身为破军擒将矣。然而曹子不羞其败，耻死而无功。柯 之盟，揄三尺之刃，造桓公之胸，三战所亡，一朝而反之，勇闻于天下，功立于鲁国。管仲辅公子纠而不能遂，不可谓智;遁逃奔走，不使其难，不可谓勇;束缚桎 梏，不讳其耻，不可谓贞。当此三行者，布衣弗友，人君弗臣。然而管仲免于累绁之中，立齐国之政，九合诸侯，一匡天下。使管仲出死捐躯，不顾后图，岂有此霸 功哉! 今人君之论其臣也，不计其大功，总其略行，而求其小善，则失贤之数也。故人有厚德，无问其小节;而有大誉，无疵其小故，夫牛蹄之涔③，不能生鳝鳢鲔，而蜂 房不容鹄卵;小形不足以包大体也。

(取材于《淮南子汜论训》)

注释：①誳:弯曲。②河上：黄河边，这里指黄河边的平地。③涔：积水。

6.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是

A. 有难成而易败者 败：毁坏

B. 河上之丘冢不可胜数，犹之为易也 易：平坦

C. 三战所亡，一朝而反之 反：返回，这里指收回

D. 不计其大功，总其略行 略：简略[

7.下列各组语句中，加点次的意义和用法都相同的一组是

A. 事有可行而不可言者

圣人之所独见而留意也

B. 昔者，曹子为鲁将兵

则终身为破军擒将矣

C. 使曹子计不顾后

使管仲出死捐躯

D. 布衣弗友，人君弗臣

今人君之论其臣也

8. 下列语句的括号中是补 出词语，补出后不符合文意的一项是

A. 目中有疵，不害于视，(则)不可灼也

B. 喉中有病，(苟)无害于息，不可凿也

C. 水激兴波，高下相临，差以寻常，(而)犹之为平

D. 遁逃奔走，(然)不使其难，不可谓勇

9.下列的理解和分析，不符合文意的一项是

A.世间之事是极为复杂多样的，古代圣贤对此有独到的见解并十分关注。

B.代价与成功总是成正比，这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。

C.管仲虽称不上智、勇、贞，但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献。

D.评价人物要着眼于大处和长远，而不能仅看一时的成败和小的`污点。

参考答案：

6，【答案】D

【题目解析】略在此处是主要的意思。

7，【答案】C

【题目解析】C选项的两个使都表假设，译为假使或假如;A选项中，有可行而不可言是转折关系，而字译为但是，独见而留意 是顺承关系;B选项，为鲁将兵的为是介词，后接动作受益方，译为替、给，终身为破军擒将的为是动词，译为是、作为;D选项，人 君弗臣的臣字是名词意动用法，是以之为臣之意，人君论其臣的臣是名词，译为臣子。

8，【答案】D

【题目解析】D选项的遁逃奔走，不死其难两个分句间是顺承关系，不应该补足表示转折关系然而的然字。

9，【答案】B

【题目解析】B选项中，周公、齐桓和曹子的事例是为了证明大美可以掩盖小过，代价与成功总是成正比这个结论是与典型的无中生有。